風景の中に、スミレは存在する

教えてはだめ
幼児教育の方法として学校教育の方法、特に「教える方法」を採りいれることは、ヤブ医者にかかるよりも危険です。
能力が育成されないだけでなく、心と能力を歪めます。
それは、泳げない人に、水泳を教えてもらうようなもので、溺れる方法を教えてもらうようなものです。

一つの知識、一つの技術も、子ども自らが、感じ・考え・創造した結果として体得させることによって、能力になるのです。

スミレのすべてを見せて感じさせる教育
スミレという花の名前を教えるだけでなく、スミレの花の咲いているところへ行って、咲いているスミレの花の関係のすべてを見せなくてはなりません。
咲いているスミレの花の関係のすべてとは、スミレの周りの草花の全てであり、遠くに見える山々や空行く雲の形、スミレの花と見ている子どもの頬を同時になでる風の涼しさや、一緒に、スミレを見た母の微笑でもあります。
季節・ひざしなどの中にスミレが咲いていなければなりません。
それによっては、スミレは、単なる知識ではなくなります。
「スミレ」は、他のものとの関連の中に咲き、他のものとともに刻み込まれた生きた知識となり、懐かしい母の思い出へと変貌するのです。
これが幼児教育の方法です。

物事を分断したり、知識を断片にしたりして、説明し教える愚かしさについては、幾度となく述べることになりますが、すみれが持っている、今述べたような豊かな内容を捨て去って、写貞や絵でその名前を教えることは、野草のガイドブックで、なかなか、写真に写っているものと、実物が同じものであることを捜すのが困難だ、ということの経験があればわかるでしょう。
まして、目には見えない心や能力を、教え込むことによって育てられることなど、できるわけがないのです。